本開發方案涉及服裝技術領域，具體為一種校內防丟失校服。
背景技術：
校服是指學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著，它是最為人熟悉的一種制服，學生在學校操場或籃球場運動時，有時會因為天氣熱而脫下校服，走時因忘拿而丟失，在學校找校服及其費時費力，還會影響正常學習，有時會被其他同學撿走，因校服都是相同的而無法及時找回，因此，急需一種校內防丟失校服。
技術實現要素：
本實用新型的目的在于提供一種校內防丟失校服，以解決上述背景技術中提出的問題。
為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種校內防丟失校服，包括校服主體，所述校服主體上部的左右兩端固定連接有衣袖，所述校服主體的上部固定連接有衣領，所述衣領的下部固定縫合有衣扣，所述校服主體的左右兩側均固定連接有透氣網，所述校服主體的外表面的右上部固定縫合有衣兜，所述衣兜的外表面的上部固定縫合有銘牌兜蓋頭，所述衣兜的外表面的中部固定縫合有銘牌兜，所述銘牌兜蓋頭的內側面的中部和銘牌兜外側面的上部均固定安裝有按扣，所述校服主體的外表面的左下部固定縫合有定位袋，所述定位袋的上部開設有拉鏈，所述定位袋的內部填充有海綿填充層，所述海綿填充層的左端填充有電源和信號發射器，且電源電連接信號發射器。
優選的，所述校服主體的內側面的肩部固定安裝有氣墊。
優選的，所述校服主體的內側面固定縫合有網狀內襯。
優選的，所述校服主體的外表面的左上部固定安裝有中空柱。
與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過在衣兜的外表面縫合銘牌兜蓋頭和銘牌兜，來放置有銘牌，便于撿到校服的人了解校服的主人信息，達到及時歸還的目的，通過在校服主體的外表面固定縫合定位袋，定位袋的內部填充有海綿填充層、電源和信號發射器，且電源電連接信號發射器，使信號發射器持續發出信號，通過學校主機接收信號，達到快速找到校服的目的，本實用新型設計合理，使用便捷，當校服丟失時，能夠快速的找到校服，適合學生穿著。
具體實施方式
下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：一種校內防丟失校服，包括校服主體1，所述校服主體1的上部的左右兩端固定連接有衣袖2，所述校服主體1的上部固定連接有衣領3，所述衣領3的下部固定縫合有衣扣4，所述校服主體1的左右兩側均固定連接有透氣網5，便于透氣，所述校服主體1的外表面的右上部固定縫合有衣兜6，所述衣兜6的外表面的上部固定縫合有銘牌兜蓋頭7，所述衣兜6的外表面的中部固定縫合有銘牌兜8，所述銘牌兜蓋頭7的內側面的中部和銘牌兜8外側面的上部均固定安裝有按扣9，且銘牌兜蓋頭7和銘牌兜8均為透明材質制成，銘牌兜8內放置有銘牌10，銘牌10上寫有學生的姓名和班級，所述校服主體1的外表面的左下部固定縫合有定位袋11，所述定位袋11的上部開設有拉鏈12，便于取放銘牌10，所述定位袋11的內部填充有海綿填充層13，所述海綿填充層13的左端填充有電源14和信號發射器15，且電源14電連接信號發射器15，信號發射器15間斷性的發出特定信號，并被學校主機接受。
具體而言，為了降低學生背書包對肩部造成的傷害，所述校服主體1的內側面的肩部固定安裝有氣墊16。
具體而言，為了學生穿校服運動時更加舒適，所述校服主體1的內側面固定縫合有網狀內襯17。
具體而言，為了便于佩戴校徽，所述校服主體1的外表面的左上部固定安裝有中空柱18，佩戴校徽時，將校徽的別針穿過中空柱18即可。
工作原理：使用本實用新型時，將寫有學生姓名和班級的銘牌10放入銘牌兜8內，按合銘牌兜蓋頭7的內側面和銘牌兜8外側面的按扣9，打開定位袋11內部的電源14，信號發射器15通電，間斷性的發出特定信號，并被學校主機接受，當校服在校園內遺失時，通過學校主機即可顯示校服在學校的位置，即可快速找回校服，或者別的同學撿到時，通過銘牌10上的個人信息，即可歸還校服，極大的節約尋找校服的時間。
對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
